Odpověď na názor

Ten bod stanov interpretuji tak, jak jsem uvedl. Důvod jsem vysvětlil. Prostě se ten jezovitsko - bolševický spolek chová podle svých předloh.

Uvedený bod votum separatum v podstatě zakazuje.

Tak jsme se dobabrali k tomu, že to byl dvoubarevný GIF a webové prohlížeče patrně ignorovaly definovanou paletu a zobrazovaly podle nějakého implicitního nastavení 1 jako bílou a 0 jako černou. Přiznávám, že jsem v editoru několikrát prohazoval barvu pozadí a barvu kreslící, takže finálně to mohlo být i naopak, a pokud vykreslující program paletu ignoroval ...

JPEG jsem tam dal až po nějakých měsících, když jsem viděl, že se to v prohlížečích vykresluje opačně.

Používám systém, který se používá tisíce let, je propracovaný a má vychytány všechny nedostatky.

Množiny do prvních tříd prosadili matematici přes hlavy dětských psychologů, lékařů, hygieniků i didaktiků, i přes hlavy rodičů a učitelů z praxe. Bez ohledu na argumentaci, že děti v tomto věku nemají abstraktní myšlení a množiny je striktně vyžadují (viz vývojová psychologie).
Sousedovic dcera, která množiny měla, nebyla po skončení 9. třídy s to vyřešit úkol typu: "Kupuji zboží za 97,30 Kčs, platila jsem stovkou. Kolik mám dostat nazpět?" Dcera jedněch známých, která má Downovu chorobu, tohle z praktické školy ovládá.
Pochopitelně, nebyl to jediný nedostatek, v jejichž sumárním důsledku je matematika koncipována jako ryze paměťový předmět (na gymnáziu spolu s fyzikou), který nemá žádnou logiku.
Nicméně pak jste u lidí, u nichž se tohle sveze i s tím IT obecně a digitalizací státu zvlášť. A budu zlý: Co jsem se horko těžko nenaučil vlastní pílí v souvislosti s praktickými potřebami toho, co jsem dělal, to jsem neuměl, protože škola, ani střední, mi nic na tomto poli nedala. A dodnes se na medicínu hlásí hodně středoškoláků s tím, že je to jedna z mála VŠ, kde není matematika. Takže asi je něco obecně na tomto poli špatně, a do toho IT se to musí nějak promítnout.